适宜性是幼儿园课程建设过程中需要坚持的一个重要原则，本学期，结合我园的十三五省级重点自筹课题《农村幼儿园“水”、“谷”、“坊”润养课程开发的实践研究》，我园各班尝试进行课程班本化的研究，为了提高教师的课程实施能力，2019年3月13日中午，上峰幼儿园开展了题为“班本化项目（主题）活动实施刍议”的专题研讨活动，保教主任祖晶晶老师组织了此次活动。

   首先，祖老师从问题“什么是班本化项目活动”和老师们展开了讨论，结合《田野课程架构与实施》一书，班本化项目活动的内涵；接着她从班本化项目活动的产生与准备、项目活动的实施、项目活动的框架、项目活动的结束与延伸四个方面向大家进行阐述，如何开展班本化项目活动，并重点探讨了班本化项目活动的8个框架，通过班本化项目《蚕宝宝来了》举例和大家分享如何开展班本化项目活动的研究。最后，祖老师通过“头脑风暴”的形式，现场命题，呈现一个情境，要求教师分组现场研讨如何围绕这个情境开展班本化项目活动。

   讲座中，祖老师强调：班本化项目应立足于班级的实际情况，立足班级幼儿的兴趣点，立足于班级幼儿经验。它的进程始终应围绕“兴趣、问题”展开。      

   本次学习让全体教师对班本课程的内涵有了更全面的理解：从幼儿的经验、兴趣出发，建构和实施科学、合理的班本化课程，只有适宜性的课程才能促进幼儿发展。